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1、音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清流；首先，是陶冶性情的熔炉。——冼星海
2、音乐表达的是无法用语言描述，却又不可能对其保持沉默的东西。——维克多·雨果
3、音乐不只是表达的艺术，它还是能引起激动的艺术。——（法）费提斯
4、音乐常使死亡迟延。——伊索
5、音乐歌颂人们的生活，引导人们走向光明的未来。——（苏）普罗科菲耶夫
6、音乐家必须不断地反身自省，培养自己最内在的东西，以便使它转向外界。——歌德
7、音乐家的艺术不在于直接描绘形象，而在于把心灵置于这些对象能够在心灵里创造的情绪中去。——卢梭
8、音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。——苏霍姆林斯基
9、音乐教育——不是培养音乐家，首先是培养人。——苏霍姆林斯基
10、音乐教育除了非常注重道德和社会目的外，必须把美的东西作为自己的目的来探求，把人教育成美和善的。——柏拉图
11、音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示，谁能渗透我音乐的意义，便能超脱寻常人无以自拔的苦难。——贝多芬
12、音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。——贝多芬
13、音乐是不假任何外力，直接沁人心脾的最纯的感情的火焰；它是从口吸入的空气，它是生命的血管中流通着的血液。——（匈）李斯特
14、音乐是建筑在美的基础上面的一种艺术。——青主
15、音乐是生活中最美好的一面。——恩格斯
蔡元培关于美育的名言
1、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见。?—— 蔡元培
2、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。?—— 蔡元培
3、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。?—— 蔡元培
4、美是人类社会不可缺少的东西，犹如生活之需要阳光。美育是培养健全的人不可缺少的教育，犹如维生素之于生命。?—— 佚名
5、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见、利已损人之思念，以渐消沮者也。?—— 蔡元培
6、美育是学生全面发展的一个不可缺少的部分，它的本质在于理解自然和社会的美，理解人与人的相互关系的美，在于以艺术眼光来认识周围现实，也在于培养艺术上的美的创造力。?—— 凯洛夫
7、美育者，一面使人之感情发达，以达成完美之域；一面又为德育与智育之手段。?—— 王国维
美是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的有力源泉。美育最重要的任务是教会孩子能从周围世界(大自然、艺术、人们的关系)的美中看到精神的高尚、善良、真挚，并以此为基础确立自身的美——苏霍姆林斯基
美的情感，或将象人们所说的审美情感，是人所特有的本性，这是人区别于动物的根本差别之一——赞科夫
美教给人识别恶，并与之进行斗争。我想说，美是一种心灵的体操——它使我们的精神正直、良心纯洁、情感和信念端正。美是一面镜子，你在这面镜子里可以照见你自己，从而对自己采取这样或那样的态度——苏霍姆林斯基
美，就是人性。善良情感和诚挚态度的具体体现……在我的想象中，在美的面前微笑，叹赏和惊异，犹如一条应当通往儿童心灵的小径——苏霍姆林斯基
人生目的不是单调的，美也不是单调的，为爱美而美，也可以说为的是人生目的。因为爱美本来是人生目的的一部分。诉人生苦痛，写人生黑暗，也不能不说是美——梁启超
从人生目的上看：真、善、美的自身，都是同等的社会文化而为我们心身所要求的；所以“美”自有它独立存在的价值，决不是为了别种方便才有价值。它的价值，就在使我们能脱离现实社会的束缚，另在一个理想的境地得着喜悦，以扩大人生的活动——杨贤江
美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。……美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也——蔡元培
纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习损，而使人我之见、利己损人之思念，以渐消沮者也。盖以美为普遍性，决无人我差别之见能参入其中。……美以普通性之故，不复有人我之关系，遂亦不能有利害之关系——蔡元培
美术可以表见文化。美术可以辅翼道德。美术可以救援经济——鲁迅
美的必要性是原始的、实践的。有道德的个人，为了服从这种必要性，控制他的欲望——赫尔巴特
美者，循超逸之快感，为普遍之断定，无鹄的而有则，无概念而必然者也——蔡元培
德智体美劳的名言名句
教育者，养成人格之事业也。使仅仅灌注知识、练习技能之作用，而不贯之以理想，则是机械之教育，非所以施于人类也。——蔡元培
美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培
我们教书，并不是像注水入瓶一样，注满了就算完事。最要是引起学生读书的兴味。——蔡元培
纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见、利已损人之思念，以渐消沮者也。——蔡元培
所谓习惯者，非必写字、读书，然后谓之教育也。扫地亦有教育，揩台亦有教育，入厨下烧饭亦有教育。总之，一举一动，一哭一笑，无不有教育。——蔡元培
所谓健全的人格，内分四育，即：(一)体育，(二)智育，(三)德育，(四)美育。学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。——蔡元培
同情心就是看到别人感受的事情，和自己的一样，彼此休戚相关、互相谅解。所以现行考试制度，最与此点背驰。为争名次之高下、分数之多寡，使同情心日减，嫉妒心大增。
唯有专心致志，把心力集中在学问上，才能事半功倍。——蔡元培
我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培
德智体美劳是教育的五个重要方面，以下是一些关于这五个方面的名言名句：
一、德育
道德是做人的根本，没有道德的人，学问和本领愈大，为非作恶就愈大。——陶行知
道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特
二、智育
知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。——李大钊
知识有如人体血液一样的宝贵。人缺少了血液，身体就要衰弱；人缺少了知识，头脑就要枯竭。——高士其
三、体育
运动是一切生命的源泉。——达·芬奇
只有运动才可以除去各种各样的疑虑。——歌德
四、美育
美是上帝的微笑，音乐是上帝的声音。——苏格拉底
纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见。——蔡元培
五、劳育
体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。——马克思
灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”。——列宾
这些名言名句都强调了德智体美劳全面发展的重要性。德育强调道德品质的培养，智育注重知识的学习和积累，体育关注身体的健康和运动，美育则强调审美和艺术的培养，劳育则强调劳动和实践能力的培养。这五个方面相互关联、相互促进，都是教育的重要组成部分。
在现代教育中，德智体美劳的全面发展得到了越来越多的重视。学校和社会都开始认识到，一个完整的教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养具有健全人格、健康身心、创新精神和实践能力的人才。因此，德智体美劳的教育是实现这一目标的重要途径。
总之，德智体美劳的全面发展是教育的核心和目标，每个人都应该注重这五个方面的培养和发展。通过不断的学习和实践，我们可以不断提升自己的素质和能力，成为对社会有用的人才。
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